走进汉川市仙女山一小教室里，“走廊文化”吸人眼球；学生手抄报设计醒目独特，图文排版特有创意，色彩鲜艳，内容切合主题，学生们创作的一幅幅作品既美化了教室环境，各色各样的班级文化形成了一道靓丽的风景线，展现了同学们蓬勃向上的新气象。
这是仙女山一小开展班级文化建设评比活动的一个缩影，充分展示该校多年来素质教育成果。
师生们精心设计、布置，各班均呈现了“基本文化建设”昂扬向上，“特色文化建设”一班一品的良好活动效果，形成了百花争艳、百鸟齐鸣的局面。
班级图书角各具特色。该校精心打造“书香校园”，让每位学生变成阅读小主人，班级图书角各具特色。各班图书角精心布置，图书种类丰富，图书有的来自学生的捐献，有的是教师们从家中带来供学生阅读，还有的是班级每月购买一定数量的新书进行更新。同学们将借来的图书相互传阅，循环利用率高。有的班级设立“今日书籍推荐”、图书借阅登记本，有的班级图书角展现出浓厚的专业气氛，与绿化角相结合，相得益彰，显得格外温馨。
小组建设已然成型。“小组合作学习”能够积极促进学生的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。通过对每个班级的检查，低年级以二人为一组，高年级以四人或六人为小组形成了互帮互学的氛围。各小组分工明确，各司其职。同学们在班主任的指导下制订了组名、组训、组规。教室后面墙壁悬挂着星级评价展示台，低中高年级分别以“神秘海底”、“梦幻深林”、“奇妙太空”为主题，激发每位小组成员梦想启程，促进学习晋级。
班级特色文化鲜明。走进每个班级，情不自禁被新颖别致的班级文化所吸引。有的班级挑选了学生的优秀作文进行了展示，可以欣赏身边“小作家”的文采；有的班级张贴了学生的优秀绘画，可以领略“小画家”的风采；有的班级制订了班训班风，起到了约束管理作用；有的班级拟定了小组学习评价用语，为学生学习成长搭建了平台……
（编辑：刘国海 编审：刘晓平）