“这群可爱的孩子，可能在别人眼里他们有点疯有点笨，但在我眼里他们只是折翼的天使，我坚信付出总有收获，我愿意陪着他们努力慢慢进步。”3月22日，看着自闭症学生小戴正确发音，能安静地坐着读书，汉川市特殊教育学校教师章润玲笑着说。
作为一名特殊教育工作者，章润玲每天的工作就是和一群特殊儿童在一起，教他们基本的文化知识和生活技能，他们大多是一些患有自闭症、多动症、唐氏综合症、脑瘫和存在智力障碍的孩子。工作初期，章润玲经常被他们弄得手足无措，她在上面讲课，孩子们在下面有的呆坐着，有的拍桌子、有的乱叫、有的用双手捂住耳朵、有的哭闹不停，更有甚者跑出教室。面对这些突如其来的状况，她虚心向有经验的教师请教，上网查阅相关资料，及时和家长沟通，了解孩子的生长环境，针对每个孩子制定个性化教学计划，这样一干就是十年。
小戴刚到学校时个子瘦小，皮肤较黑，总是独自一人写写画画，不和小朋友玩，也不开口说话。“我家孩子最大的问题是不说话，带他去医院做检查，医生却说一切正常！”有一次，章润玲和她妈妈聊天时了解到孩子一直没有叫过妈妈。于是，她开始关注小戴的一举一动，有一次玩游戏时，小戴表现的很兴奋，跟着她“啊啊啊”的直叫，想要参与这个游戏，一副很着急想要说话的样子，这一发现她仿佛看到了希望，“只要他能发音，想说话，那么就有办法试着教他说话了。”
针对自己的观察，结合孩子的基本情况，章润玲给他制定了一份详细的教育计划，开始教他练习基本的发音，收效甚微后，她转变教学方式，进行小组学习，把发音练习变成游戏。在同学的积极配合下，他终于开始发音了。为了更好地引导他，章润玲给他做唇部按摩和胸腔的按压来完成“mama”的发音。在她的努力下，小戴能清楚地发出“mama”的音，这时她赶紧乘胜追击，让他跟着自己的动作，感受嘴唇之间碰撞的力量，不停练习。没过一会儿，他再次发出来“mama”的声音，一声比一声大，慢慢地，他终于会叫妈妈了，开心地在教室里跳来跳去。经过几年的学习，他慢慢长大，不仅能叫妈妈，还学会了说更多的话，吃饭也不挑食了。
在章润玲和同事的努力下，孩子们慢慢地变化，有了很大的进步，上课时他们能安静地坐在座位上听老师讲课，能简单地与人对话，在生活上他们懂得了节约粮食，学会洗衣会打扫卫生，这也是章润玲最开心的事。
“特殊教育对我来说，是一辈子的事业，为了让更多的残疾儿童能接受教育，我会继续努力，不断提升自己素养，提高教育教学业务能力，让孩子们能更好融入社会。”章润玲说。
（编辑：吕艳 编审：刘晓平）
