“只有爱才能教育好学生。”这是汉川市回龙镇杜庙小学老师王红常挂在口边的一句话。今年32岁的王红参加工作至今一直在杜庙小学任教，她潜心研究教学，忠诚教育事业，她一直认为对学生热爱是顺利开展班级工作，教育好每位学生的重要前提。
在她的班级里，有一位特殊的学生——残疾学生鲁义（化名）随班就读。鲁义由于遗传基因发育不良，导致肢体无力，无法独立行走，生活难以自理，家庭比较贫困。于是，王红就专门为他建立残疾学生特别档案，走街串户地向村里的村民询问他的家庭情况及生活情况，进行全面了解，并及时关注他的学习及生活情况，以及在成长过程中遇到的心理问题，注重心理疏导，情感沟通。
由于鲁义（化名）行动不便，王红就给他单独安排了一个合适的座位，既不能离其他同学太近，避免身体接触导致摔倒，又不能离老师太远，以免脱离老师的视线，还要安排在光线比较充足，有利于教师辅导，学生帮助的座位。为了让鲁义不感到孤单，她开展同学助学活动，在班级里选择两位品学兼优的同学，在学习和生活方面，利用课余时间对鲁义进行助学活动，例如在作业及学习方面有不懂的地方可以为他讲解，在他觉得无聊的时候和他多说说话，讲讲故事，让他觉得自己也是可以有朋友的，同时号召全班同学参与，让他融入这个个班级大家庭里。与此同时，王红也会在课前对他进行单独辅导，提前讲授一点内容，以免上课时难以理解，在课后会单独给他进行作业辅导。在他不开心的时候会充当心理老师对其进行开导，并引导他积极面对生活。
在生活上，王红也会优先照顾鲁义，在学校集中吃早餐和午餐时，总会优先给他打一份，并亲自送给他。同时还会安排一名就近的同学作为观察员，时常观察他的情绪是否正常，并及时上报老师。
疫情期间，王红进行线上教学过程中，发现鲁义由于不适应而产生情绪，因此，她每天都会以微信、电话等形式进行沟通开导，鼓励他参与线上教学，并在教学过程中加强与他的线上互动，让他对线上教学产生兴趣，同时会在线上教学过程中，向他提一些简单易懂的问题，给他展示的机会，并及时进行表扬，让他在表扬与鼓励中逐渐树立自信。
“在教学过程中既要照顾每个人的个性差异，还要照顾他与正常个体间的差异，只有了解造成差异的原因，才能帮助他解决实际困难，每个学生才能得到健康发展。”王红说。
（编辑：吕艳 编审：刘晓平）
